Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp phát triển kỹ năng Nghe Tiếng Anh tạo hứng thú học tập cho học sinh Lớp 3

 2
bài tập theo yêu cầu chứ chưa phát triển được đa dạng các hoạt động để hấp dẫn 
và tạo động lực hơn với học sinh.
 2.3. Giải pháp
 Đề xuất một số giải pháp nhằm phát triển kỹ năng Nghe Tiếng Anh tạo 
hứng thú học tập cho học sinh lớp 3
3. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
 Khi tiến hành nghiên cứu, tôi thường sử dụng các phương pháp sau::
 - Phương pháp quan sát.
 - Phương pháp phân tích - tổng hợp.
 - Phương pháp thực hành luyện tập.
 - Sưu tầm, tra cứu, học hỏi từ đồng nghiệp.
4. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
 4.1. Đối tượng
 - Ý thức, thái độ học tập của học sinh khối lớp 3 đối với kỹ năng Nghe của 
môn Tiếng Anh.
 - Nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của môn Tiếng Anh.
 - Sự giúp đỡ của Ban giám hiệu và Tổ chuyên môn.
 - Sự quan tâm của phụ huynh đối với môn Tiếng Anh.
 - Giải pháp phát triển kỹ năng Nghe tiếng anh cho học sinh khối 3 trường 
Tiểu học Tự Nhiên.
 4.2 Phạm vi
 Về không gian: 
 Biện pháp phát triển kỹ năng Nghe tiếng anh tạo hứng thú học tập cho học sinh 
lớp 3.
 Về thời gian: 
 Đề tài này được áp dụng trong suốt quá trình cả năm học 2023 – 2024 qua 
từng giai đoạn cụ thể: 
 - Giai đoạn I: Từ đầu năm học: Chọn đăng ký đề tài, sưu tầm tài liệu, điều tra 
thực tế khối 3, tổ khối lớp 3.
 - Giai đoạn II: Lập đề cương, đưa ra giải pháp vận dụng vào thực tế, chỉnh 
sửa bản nháp.
 - Giai đoạn III: Cuối học kì I: Thống kê, so sánh, đối chiếu kết quả, hoàn 
chỉnh đề tài. 4
 1.2.2. Khó khăn
 Bên cạnh những thuận lợi kể trên tôi gặp không ít những khó khăn khi giảng 
dạy bộ môn Tiếng Anh nói chung và kỹ năng nghe nói riêng.
 - Nhiều em học sinh còn chưa cảm thấy hứng thú với kỹ năng Nghe tiếng 
anh vì khi nghe các em không hiểu được nội dung chính, không biết cách tìm từ 
khóa mà nguyên nhân chính là do các em không nhớ từ vựng. Nhiều em hoàn toàn 
phụ thuộc vào bạn cùng nhóm hoặc đợi chờ kết quả từ giáo viên.
 - Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tiếng anh của con 
em mình. Chưa nhắc nhở hay động viên các em tham gia vào các cuộc thi. 
 - Việc đầu tư cơ sở vật chất ở nhà trường tuy có cải thiện rất nhiều. Nhưng 
chưa có phòng học ngoại ngữ nên việc tạo môi trường học tiếng anh còn hạn chế.
 1.3. Khảo sát thực tế
 Ngay từ đầu năm học 2023 – 2024, tôi đã tiến hành khảo sát kỹ năng Nghe 
của học sinh khối 3 và thu được kết quả như sau:
 Tổng số Em tự đánh giá về kỹ năng
 Số lượng Tỷ lệ %
 học sinh nghe Tiếng Anh của bản thân
 Nghe được một số câu đơn giản 150 83.7
 Nghe được các hội thoại đơn giản 140 78.2
 179 Nghe và nối được đoạn text ngắn 135 75.4
 học sinh Nghe được các đoạn text dài 98 54.7
 Học sinh nghe, hiểu và giao tiếp được 90 50.3
 Không thể Nghe được Tiếng Anh 35 19.5
 Qua kết quả khảo sát trên cho thấy tỉ lệ học sinh không thể nghe được Tiếng 
Anh vẫn còn nhiều. Đây là một con số thể hiện thực trạng rất đáng lo ngại mà mỗi 
giáo viên dạy Tiếng Anh đều mong muốn cải thiện.
2. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
2.1. Biện pháp 1: Thực hiện tốt tiến trình dạy nghe
 Tiến trình của một tiết dạy nghe trải qua 3 giai đoạn: Pre – listening, While 
– listening, Post – listening. Tiến trình dạy học này không những giúp học sinh 
hiểu và nắm bắt được bài mà còn giúp học sinh sử dụng kỹ năng nghe trong giao 
tiếp thực tế.
 2.1.1. Pre – listening (Trước khi nghe) 6
 Giai đoạn 1: Pre - listening
 Tôi yêu cầu học sinh nghe và viết từ vào chỗ trống.
 Các bước thực hiện:
 Bước 1: Yêu cầu học sinh quan sát tranh và làm việc nhóm đôi. Hỏi và trả 
lời về các hoạt động trong từng tranh.
 Bước 2: Giáo viên sẽ hỏi và học sinh trả lời cụ thể từng tranh đồng thời ôn 
lại các từ vựng và các mẫu câu. Việc đó sẽ giúp các em nghe tốt hơn (Hỏi để gợi 
ý các từ cần điền vào chỗ trống)
 Bước 3: Nói rõ học sinh sẽ nghe 3 lần và điền từ vào chỗ trống
 Giai đoạn 2: While – listening
 Các bước thực hiện:
 Bước 1: Mở audio cho học sinh nghe ( học sinh sẽ được nghe 2 lần. Lần 
đầu, giúp học sinh làm quen với bài nghe. Lần thứ 2, nghe thông tin chính xác để 
viết từ vào chỗ trống.)
 Bước 2: Yêu cầu học sinh đổi chéo bài với bạn kế bên
 Bước 3: Học sinh nghe lại audio và giáo viên chốt đáp án đúng, yêu cầu 
trả sách lại cho bạn, kiểm tra có bao nhiêu bạn đúng, khuyến khích và tuyên 
dương học sinh. 8
Ngoài ra, tôi cũng bổ sung và củng cố từ vựng cho học sinh thông qua trò chơi. 
 Trò chơi : Who’s faster?
 Tôi áp dụng với bài Unit 1 – Lesson 2.1 sách I learn smart start 3. 
 Cách thực hiện: 
 Bước 1: Phổ biến cách chơi. 
 Bước 2: Chia lớp thành 3 nhóm. Mỗi nhóm gọi 1 bạn
 Bước 3: Mở audio cho học sinh nghe. Học sinh nghe thấy từ nào thì phải 
đập nhanh vào tranh đó và đọc lại. Học sinh nào đập nhanh hơn và đọc chính xác 
hơn thì học sinh đó được thưởng điểm tốt về tổ. Sửa phát âm cho học sinh nào 
đọc sai. Tôi lặp lại với các nhóm khác trong vòng 5-7 phút
 Bước 4: Nhận xét, tuyên dương
2.3. Biện pháp 3: Dạy nghe thông qua các bài hát, phim hoạt hình, video các 
cuộc nói chuyện của người bản xứ
 Bài hát, đoạn phim và video là một cách thú vị để học sinh luyện tập kỹ 
năng nghe. Học sinh có thể nghe và cố gắng hiểu ý nghĩa của bài hát, đoạn phim 
hoặc video đồng thời cũng cải thiện khả năng phát âm của mình bằng cách hát 10
năng sử dụng thư điện tử cho các em. Tôi sẽ hỗ trợ giải đáp thắc mắc cho học sinh 
trong giờ ra chơi hoặc trong thời gian rảnh.
 Ví dụ minh họa: ứng dụng DHA trên eduhome giúp học sinh cải thiện kỹ 
năng nghe, bổ sung từ vựng, củng cố mẫu câu. Ứng dụng có kèm theo các hình 
ảnh sinh động, đẹp mắt tạo hứng thú cho học sinh.
 Cách thực hiện: Hướng dẫn học sinh cách cài ứng dụng DHA. Nhắc nhở, 
khích lệ học sinh làm bài sau khi kết thúc mỗi tiết học. Học sinh có thể kiểm tra 
đáp án ngay sau khi hoàn thành mỗi câu. Tặng quà để khích lệ tinh thần học tập 
của học sinh.
 Ngoài ra, học sinh có thể luyện nghe và thực hành giao tiếp trên trang wed 
https://www.youtube.com/results?search_query=english+singsing. Một điểm tạo 
hứng thú cho học sinh trên trang web này là không những giúp học sinh luyện kỹ 
năng nghe mà học sinh còn có thể lồng tiếng cho các nhân vật trong video. 12
 Bước 2: Nêu rõ yêu cầu của đề bài. Học sinh nghe và đánh dấu tick vào ô 
trống đúng.
 Bước 3: Mở audio cho học sinh nghe 2 lượt. Lượt 1 học sinh nghe và làm 
bài. Lượt 2 học sinh nghe và soát lại bài của mình
 Bước 4: Mở lại audio cho học sinh nghe. Yêu cầu học sinh đổi chéo bài cho 
nhau. Giáo viên cùng học sinh nghe và kiểm tra lại đáp án đúng. Cuối cùng giáo 
viên yêu cầu học sinh trả bài lại cho bạn mình, kiểm tra có bao nhiêu bạn làm 
đúng, yêu cầu bạn làm sai sửa lại bài. 14
 Học sinh nghe – thực hành theo cặp
Học sinh làm việc nhóm, nghe – hỏi – đáp 16
2. Kết luận
 Sau một thời gian tìm tòi, mạnh dạn thử nghiệm một số giải pháp mới nhằm 
thúc đẩy phát triển kỹ năng Nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 3. Tôi nhận thấy 
rằng tất cả các kỹ năng của Tiếng Anh đặc biệt là kỹ năng Nghe rất cần sự luyện 
tập thường xuyên và lâu dài mới đem lại kết quả cao cho người học. Không ai học 
ngoại ngữ mà không mắc lỗi, cho nên người học cần tự tin và kiên nhẫn giao tiếp 
thật nhiều trong lớp học đặc biệt là bên ngoài lớp học và trong cuộc sống thực tế 
thì mới có thể nâng cao kĩ năng và năng lực ngoại ngữ cho bản thân. Thông qua 
quá trình rèn luyện, học tập đó người học sẽ nâng cao năng lực ngoại ngữ, củng 
cố thêm từ vựng và tự điều chỉnh, sửa dần những lỗi sai cơ bản để hoàn thiện từng 
ngày. Quá trình rèn luyện này cần được dẫn dắt, trợ giúp của giáo viên và phải 
được tiến hành thường xuyên, lâu dài.
 Sau khi ứng dụng giải pháp “Một số biện pháp phát triển kỹ năng Nghe 
Tiếng Anh tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 3”, bản thân tôi nhận thấy học 
sinh không chỉ cải thiện được kỹ năng nghe mà còn nâng cao được vốn từ vựng, 
mạnh dạn trong giao tiếp hơn. Các tiết học nghe trở nên hấp dẫn hơn. Ngoài ra, 
còn tạo hứng thú học tập, tạo niềm vui, lòng say mê học tập của học sinh. Từ đó 
rèn luyện đức tính chăm chỉ, tự tin, năng động sáng tạo góp phần rèn luyện cho
học sinh có những đức tính phẩm chất và phong cách làm việc của người lao động 
mới. 
 Có thể nói rằng đề tài “Một số biện pháp phát triển kỹ năng Nghe Tiếng 
Anh tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 3 ” được tôi áp dụng với học sinh 
lớp 3 - Trường Tiểu học Tự Nhiên đã thành công và đạt được những kết quả tốt 
đẹp.
 Bản thân tôi là 1 giáo viên đã là người tạo ra bầu không khí học tập vui vẻ, 
niềm hứng khởi cho học sinh giúp các con cảm thấy mỗi ngày đến trường là một 
ngày vui. Đó chính là môi trường của lớp học hạnh phúc mà cả xã hội đang hướng 
tới. 
3. Khuyến nghị
 Để học tốt môn Tiếng Anh, học sinh cần nâng cao ý thức tự học, tự tìm 
hiểu, qua đó mới tìm ra vấn đề và chia sẻ với thầy cô cùng các bạn trong lớp. 
 Thông qua việc học nhóm hay học trong các câu lạc bộ tiếng anh các em sẽ 
có nhiều cơ hội thực hành trước lớp hơn bằng cách gửi các sản phẩm học tập của 
bản thân lên nhóm, do đó cũng cần rèn luyện tính mạnh dạn. Ngoài ra, giáo viên